Hidup adalah perjudian...

PROGRAM TRANSFORMASI KERAJAAN-GTP 2.0 BEBERAPA INISIATIF PENTING

Kurikulum dan penilaian.

1.      Penjajaran kurikulum dengan standard antarabangsa.

2.      Pelaksanaan HOTS dalam kurikulum, pentaksiran dan latihan.

3.      Pelaksanaan dan pengukuhan PBS.

4.      Peningkatan kemahiran guru dalam TIMSS dan PISA

5.      Pelaksanaan kurikulum Sejarah baharu.

Bahasa

6.      Peluasan LINUS 2.0 merangkumi literasi BI

7.      Peningkatan profesiensi guru BI

8.      Pengenalan kelas pemulihan BM untuk Tahun 4 hingga 6.

9.      Peningkatan standard BM di sekolah-kurikulum sama di SK dan SJK.

10.  Pembukaan Kelas Peralihan sebagai opsyen.

11.  Peningkatan profesiensi guru BM.

12.  Pengukuhan BM sebagai bahasa ilmu.

13.  Pelaksanaan Cambridge Placement Test (CPT) bagi guru pelatih opsyen BI.

14.  Pelaksanaanprogram English OPS di sekolah menengah.

15.  Pengenalan dan pengukuhan  sistem set BI

16.  Penubuhan Majlis Standard Kualiti BI

17.  Pengukuhan peranan ELTC

18.  Pengenalan modul Sastera dalam BI.

19.  Pengajaran bahasa tambahan di sekolah menengah.

20.  Peluasan peluang immersion BI.

21.  Pengajaran bahasa tambahan di sekolah menengah.

Keperluan spesifik

22.  Penyemakan semula peruntukan guru bagi sekolah berenrolmen rendah.

23.  Pelaksanaan sarana Peningkatan Sekolah untuk sekolah kurang murid.

24.  Pemindahan SKM sekiranya dipersetujui oleh komuniti setempat.

25.  Pembangunan penyelasaian secara pembelajaran jarak jauh bagi SKM.

26.  Penambahan sekolah K9.

27.  Pemilihan lebih banyak guru pelatih dalam kalangan pribumi.

28.  Pengukuhan kutipan data dan menjalankan kajian berkaitan murid OAM.

29.  Pemantapan kurikulum KAP  dan KEDAP.

30.  Pembangunan dan pelancaran pembelajaran pintas (accelerated learning).

31.  Pembangunan dan pelancaran program pintar cerdas dan bakat.

32.  Peningkatan enrolmen dalam program pendidikan inklusif.

33.  Pembangunan alat penilaian dan saringan bagi murid berkeperluan khas.

34.  Penyediaan  kurikulum dan pentaksiran berasaskan tahap kebolehan murid berkeperluan khas.

35.  Pelaksanaan latihan perguruan yang dibezakan.

36.  Naik taraf infrastruktur supaya lebih mesra untuk murid berkeperluan khas.

37.  Pelancaran program Komunikasi Bersepadu untuk meningkatkan kesedaran murid SEN.

School Improvement

38.  Pelancaran rintis Program Transformasi Daerah dan peluasan ke seluruh negara.

39.  Peningkatan keluwesan operasi untuk jadual waktu kurikulum dan pengagihan pelanjawan,

Guru

40.  Pelancaran High Profile Marketing ke arah profesion pilihan.

41.  Piagam Guru ( Teacher Charter ) termasuk pakej kerjaya dan instrumen penilaian kompetensi.

42.  Pelaksanaan pelan induk CPD baharu dan pangkalan data pengesanan CPD.

43.  Peningkatan standard kemasukan guru baharu dan pengecilan saiz kohort.

44.  Penerusan sokongan bagi melanjutkan pengajian kepada guru.

45.  Transformasi latihan perguruan praperkhidmatan (IPTA dan IPTS).

46.  Transformasi IPG untuk meningkatkan kualiti latihan guru.

47.  Pelaksanaan  kursus induksi kepada guru baharu.

48.  Pembangunan instrumen penilaian guru baharu berasaskan kompetensi.

49.  Pembangunan portal dan perpustakaan video e-Guru Pensijilan guru.

50.  Latihan guru dengan kerjasama pihak swasta.

51.  Penempatan semula guru nerprestasi rendah selepas CPD dan kaunseling.

52.  Kajian semula sumber guru, jaminan penempatan, unjuran keperluan dan penempatan guru.

School leaders

53.  Piagam Pimpinan Sekolah ( Principal Carter) termasuk NPQEL, laluan kerjaya, dan menambahbaik Tawaran.

ICT

54.  Penyediaan 1BestariNet dan perisian ke sekolah.

55.  Penerokaan penyelesaian  secara ICT bagi pembelajaran jarak jauh dan pembelajaran mampu diri (self-paced).

56.  Pengkajian dan perintisan inovasi ICT.

57.  Semua guru kompeten dalam literasi  dan celik ICT.

Phases and duration of education.

58.  Peningkatan enrolmen dan kualiti pra sekolah.

59.  Peningkatan enrolmen pendidikan rendah.

60.  Peningkatan enrolmen pendidikan menengah.

61.  Pengenalan pendidikan wajib selamat 11 tahun.

Parents, comunity and private sector.

62.  Pelaksanaan kempen pendidikan peringkat kebangsaan.

63.  Pelancaraan dan pelaksanaan Sarana penglibatan ibu bapa, komuniti dan sektor swasta.

64.  Pengkajian semula dan perombakan bantuan kewangan berdasarkan keperluan ( cth:KWAPM).

65.  Peluasan peranan PIBG.

66.  Penambahbaikan program Sekolah Amanah.

67.  Perombakan program Sekolah Angkat.

68.  Peningkatan biasiswa daripada sektor swasta.

Pathways.

69.  Peluasan sekolah antarabangsa (international school)

Disediakan oleh : Mohd Suffian Abdullah / PPD Papar.

1. Mohd Suffian Abdullah - SISC+ BM Sekolah Menengah -PPD Papar.

2. Betty D Primus -SISC+ BI Sekolah Menengah -PPD Papar

Master Trainer : En Lokman Abdul Wahid - IPG Lembah Pantai KL.

Pasukan SISC+ PPD Papar bersama En. Aminuddin Adam-Timbalan Pengarah Bhg. Pengurusan Sekolah Harian, En. Abidin Marjan-PPD Papar, dan En. Lokman Adb Wahid-Master Trainer.

En. Abidin Marjan - PPD Papar bersama En Lokman Abd Wahid -Master Trainer SISC+.

Pegawai SISC+ PPD Papar bersama En. Aminuddin Adam dan Pn Nor Azlina -BPSH-Putrajaya.

Taklimat SISC+ kepada Pengetua, Guru Besar, Penolong Kanan 1, Ketua Bidang oleh PPD Papar bagi Agenda 100 pertama GTP 2.0 

Bersama Pengarah Pelajaran Kedah, En. Mansor Lat pada 26.2.2013,di PPD Papar.

Menunggu ketibaan En Mansor Lat.

Apa itu SISC+

APA ITU SISC+?

SISC+.....

 bermakna

School Improvement Specialist Coach

atau

Jurulatih khas / pakar penambahbaikan sekolah.

+ , bermaksud GTP 2.o

Sebagai seorang pegawai SISC+, anda mempunyai  TIGA  tanggungjawab utama

T/JAWAB	AKTIVITI	SEK.REN	SEK.MEN
Lawatan ke Sekolah	1.     Lawatan ke sekolah dan penyeliaan dalam kelas untuk coaching.  ( individu & kumpulan guru ). 2.     Melakukan aktiviti bimbingan , tunjuk ajar pemerhatian dalam bilik darjah, bimbingan perseorangan,  syor model pembelajaran  dan bengkel kepada guru.	3 HARI	4 HARI
Menguasai Program KPM	1.     Latih dan kuasai program berkaitan            KSSR, KSSM, SBA, dan LINUS 2.     Pastikan  informasi  berkaitan pendidikan yang disebarkan kepada guru adalah sahih. 3.     Permudahkan, pimpin, selia, dan aturkan latihan untuk guru bagi subjek teras berkaitan keperluan bagi KSSR, KSSM dan SBA. 4.     Perhatikan/amati isu yang dihadapi oleh guru dalam pelaksanaan program. 5.     Aturkan aktiviti pembiasaan dengan PTA dan komuniti tempatan bagi kurikulum baru dan SBA.	1.5 HARI	0.5 HARI
Pelaporan, pemantauan dan kemajuan	1.     Lapor dan bantu guru mengatasi masalah dan isu. 2.     Sediakan laporan kepada ketua unit  / pegawai meja / PPD   bagi aktiviti dan tindakan yang telah diambil juga penambahbaikan yang disyorkan bagi pengajaran dan pengajaran. 3.     Cadangkan  penambahbaikan kepada PPD berdasarkan  pemerhatian di sekolah dan maklumbalas dari guru-guru.	0.5 HARI	0.5 HARI

PRINSIP  SISC+

S	I	S	C
Sebelum melakukan maklumbalas, nyatakan / alu-alukan kekuatan kochee anda	Mohon guru reflek kekuatannya dan aspek yang boleh di perbaiki. Luangkan lebih masa berbincang dan menerangkan kekuatan guru seperti dapat dalam TCT.	Guna 4 langkah model maklumbalas dan sediakan cadangan bagaimana guru  boleh diperbaiki.	Akhiri / tamatkan maklumbalas dengan sesi penghargaan / pujian.
STRENGH	INQUIRE	SUGGESTION	COMPLIMENT

1.  Full time teacher coaches –improve roll-out of new curriculum and assessments

                                                      -coach teachers on basic instructional practice.

2.  Conduct teacher coaching visits

3.  Implement centrally approved programes

4.  Report, monitor and ensure development of teacher.

5.  Escalate issues and identify interventions required.

6.  Support where it is most needed – target support and interventions for school.

7.  As SISC+, you are the core of this initiative’s seccess becouse:

     You have been identified excellent educators. You will own the relationships with the   

     teachers in Schools. You are the key role models who can influence, motivate and     

     inspire our teachers.

8.  All coaching roles streamlined into a single role – the SISC+ supporting teachers on  

     curriculum, assessment and pedagogy.

9.  Willing to learn and try new teaching and learning techniques and approches.

10. SISC+ and SI Partner will be grouped into coaching teams

APA BOLEH ADA LAKUKAN JIKA GURU MENOLAK UNTUK DIBIMBING?

Fahami masalah untuk diatasi	1.    Tanya dengan ikhlas lagi berhemah  guru tersebut mengapa dia enggan. 2.    Jika ianya ternyata bukan isu berat, cuba selesaikannya. Jika ketiadaan masa dengan guru tersebut, dapatkan bantuan dari pengetua bagi mengatasinya.
Lebihkan  masa untuk memupuk hubungan peribadi	1.    Teruskan pertemuan dengan guru tersebut dengan pengisian aktiviti  pra-coaching. 2.    Pertemuan secara individu adalah lebih baik dengan tidak ada sebarang unsur paksaan. Pemerhatian dalam kelas sebaiknya dilakukan apabila guru tersebut benar-benar selesa.
Bersama membuat pemerhatian	1.    Anda boleh mengajak guru tersebut membuat pemerhatian terhadap ketua panitia atau guru cemerlang  supaya dia berasa bahawa pemerhatian dalam kelas adalah perkara lumrah. PENTING: Lakukan ini hanya guru sepenuhnya selesa dengan idea ini.
Penyelesaian isu	Berunding dengan SIP+ bagi membawa perkara ini untuk perhatian pengetua untuk diselesaikan dengan guru tersebut. PENTING: Ini dilakukan sebagai langkah akhir setelah pelbagai cara gagal.

SEBAGAI SEORANG SISC+, PERANAN PENTING YANG PERLU ANDA MAINKAN SEBAGAI MENTOR ;

Maklumbalas dan bimbingan melalui dua cara:

Anda patut sentiasa banyak bertanya soalan terbuka, menggalakkan guru bercakap tentang perasaan mereka. Hanya bila anda benar-benar faham kedudukannya barulah anda boleh membimbingnya bagi  mengatasi segala ketakutan, kesangsian atau salah faham.

Peranan anda ialah untuk menyokong guru, bukan untuk  memantau / mengawas guru:

Melawat guru  bukanlah menilai  bagi melaporkan prestasi mereka. Kita menilai  guru bagi memahami bagaimana boleh membantu mereka membangun secara berkesan di dalam kelas. Anda patut  fikir anda adalah pembimbing, bukannya ketua.

Fokus pada yang positif, bukan yang negatif: 

Pastikan anda memujuk guru dan menghargai apa yang mereka buat. Kita mahu guru kita merasa suka / gembira dengan pekerjaan mereka dan berbeza apa yang mereka sangka, bermotivasi dan diletakkan penghargaan  untuk melakukan perubahan mendatang